COMPARATIVE ANALYSIS OF THE CURRICULUM FOR THE SUBJECT SOLFEGGIO (EMS) IN SLOVENIA, MONTENEGRO, CROATIA AND SERBIA
Abstract
The paper deals with the comparison of curricula for the subject of Solfeggio in Serbia and several selected countries. On the basis of existing data, we compared the organization of Solfeggio teaching in Serbia and other countries of the region. The curriculum was analyzed in terms of structure, goals and subject content, teaching methods and evaluation of student achievement. The presentation and analysis of the curricula highlighted their (in)consistences, advantages and disadvantages, as well as indications of future development in the form of modernization of some curriculum areas modeled on other countries.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aleksendrić, B., (2009), "Shvatanja i pristupi teoriji i praksi kurikuluma", Nastava i vaspitanje 3, Vol. 58: pp. 331-347. https://www.pedagog.rs/wp-content/uploads/2009/09/shvatanje-i-pristupi-teoriji-i-praksi-kurikuluma.pdf
Ban, M. and Svalina, V., (2013), "Različiti pristupi svladavanju intonacije u nastavi solfeggia", Život i škola: časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja 59, 30: pp. 172-191. https://www.academia.edu/9962424/Razli%C4%8Diti_pristupi_svladavanju_intonacije_u_nastavi_solfeggia_Different_Approaches_to_Mastering_Intonation_in_Solfeggio_Lessons
Bruner, D., (1976), "Proces obrazovanja", In: Kovač-Cerović, T. (ed.) Psihologija u nastavi, Savez društava psihologa Srbije, Beograd
Cvetković-Crvenica, J. and Jovanović, M., (2018), "Possible aspects of vocal interpretation in solfeggio teaching", In: Marković, V. and Martinović-Bogojević, J. (ed.) Music Pedagogy Challenge, Inspiration and Creation, First international symposium on music pedagogy, Cetinje UDK 784.9:371.3 https://indd.adobe.com/view/ec780421-2452-4a68-aeda-f4787c72967c
Cvetković-Crvenica, J. D., (2017), "Inner pitch and reception in contemporary pedagogy: Fostering and development". Godišnjak Pedagoškog fakulteta u Vranju, 8(2): pp. 283-298. doi:10.5937/gufv1702283C
Drobni, I., (2008), Metodičke osnove vokalno-instrumentalne nastave, Zavod za udžbenike, Beograd. ISBN 978-86-17-15673-0
Drobni, I., (2008a), "Tonalno - apsolutno, ili u potrazi za metodičkim konsenzusom", Nastava i vaspitanje 1, Vol. 57: pp. 30-42. UDK-37.015.036 https://www.pedagog.rs/wp-content/uploads/2016/05/tonalno-apsolutno.pdf
Hebib, E. and Spasenović, V., (2011), "Školski sistem Srbije – stanje i pravci razvoja", PEDAGOGIJA LXVI, 3: pp. 373-383. https://www.researchgate.net/profile/Vera_Spasenovic/publication/277122486_School_system_of_Serbia_State_and_directions_of_development/links/564ca47808ae7ac727e20458.pdf
Jovanović, M., (2018), Inkluzivni pristup nastavi solfeđa u prvom ciklusu šestogodišnjeg osnovnog muzičkog obrazovanja i vaspitanja, Neobjavljen Završni rad na Master akademskim studijama, Fakultet umetnosti, Univerzitet u Nišu.
Jurić, V., (2005), "Curriculum Of Contemporary School", Pedagogijska istraživanja 2, 2: pp. 185-186. https://hrcak.srce.hr/139326
Karan, G., (2006), "Music education in Serbia" In: Karan, G. (ed.) Movement in Music and in Performing Arts, 8th Pedagogical Forum, Belgrade
Matijević, M., (2010), "Između didaktike nastave usmjerene na učenika i kurikulumske teorije", In: Ivanšić, I. (ed.), Zbornik radova Četvrtog kongresa matematike, Zagreb
Matoš, N., (2018), Kurikulumski pristup oblikovanju profesionalnoga glazbenog obrazovanja, doktorski rad, Sveučilište u Zagrebu, Filozofski fakultet, Zagreb. http://darhiv.ffzg.unizg.hr/id/eprint/10755/1/Matos_Nikolina.pdf
Marković V. and Ćoso-Pamer, A., (2016), Muzički koraci 1 - priručnik za prvi razred osnovne muzičke škole, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Podgorica. https://www.zuns.me/sites/default/files/prirucnici/pdf/muzick%20i%20koraci_1.pdf
Oliver, O., (2001), "REA", Theoria 3, 3: pp. 7-10. http://hdgt.hr/wp-content/uploads/sites/184/2014/10/Theoria_03.pdf
Pavić, B., (2017), Kompetencijski profil nastavnika solfeggia, diplomski rad, Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku, Umjetnička akademija u Osijeku, Odsjek za glazbenu umjetnost, Diplomski studij glazbene pedagogije. https://repozitorij.uaos.unios.hr/islandora/object/uaos%3A323/datastream/PDF/view
Pekeč, K., (2011), "Miomir Despotović, Razvoj kurikuluma u stručnom obrazovanju: pristup usmeren na kompetencije [Prikaz knjige]", Andragoške studije, broj 1: pp. 207-212. UDK 374.7:331]:001.101(049.32); ID: 183236876 http://www.as.edu.rs/search?n=2011-1&l=sr
Previšić, V., (2007), "Pedagogija i metodologija kurikuluma", In: Previšić, V. (ed.) Kurikulum: teorije, metodologija, sadržaj, struktura, Školska knjiga, Zagreb
Rojko, P., (2012), Psihološke osnove intonacije i ritma, Muzička akademija Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb. https://bib.irb.hr/datoteka/567762.P._Rojko_Psiholoke_osnove_intonacije_i_ritma.pdf
Stancir, J. S., (2011), Estudio de los parámetros del método Willems en las canciones más solicitadas en las radios juveniles, Final thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala, Escuela de ciencias de la comunicacion. http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/16/16_0829.pdf
Sučević, V. and Srdić, V., (2012), "Struktura novog kurikuluma u funkciji evropskog koncepta kvalitetnog osnovnog obrazovanja – otvaranje prostora za autonomiju škola i nastavnika ", Sinteze, br. 1: pp. 29-49. UDK 37.014.5 371.214 https://scindeks-clanci.ceon.rs/data/pdf/2217-902x/2012/2217-902x1201029S.pdf
Vasiljević, Z., (2006), Metodika muzičke pismenosti, Zavod za udžbenike i nastavna sredstva, Beograd. ISBN 86-17-13555-7.
Zadnik, K., (2019), Nauk o glasbi v slovenski glasbeni šoli Med preteklostjo, sedanjostjo in prihodnostjo, Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, Univerza v Ljubljani, Akademija za glasbo, Ljubljana. DOI: 10.4312/9789610601593 https://e-knjige.ff.uni-lj.si
DOI: https://doi.org/10.22190/FUVAM1902091J
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Print ISSN: 2466-2887
Online ISSN: 2466-2895