LA COMPETENCE PLURICULTURELLE EN FLE AU NIVEAU UNIVERSITAIRE. EXEMPLE DE PERCEPTION DES FÊTES ÉTRANGÈRES PAR DES ÉTUDIANTS DE PHILOLOGIE FRANÇAISE

Monika Grabowska, Witold Ucherek

DOI Number
https://doi.org/10.22190/FULL240308037G
First page
445
Last page
455

Abstract


L’article se focalise sur les fêtes de différentes origines nationales, telles qu’elles sont conceptualisées par les apprenants de langues au niveau universitaire en Pologne. L’objectif de l’analyse est d’examiner l’origine et le rôle des savoirs liés aux fêtes étrangères dans la formation de la compétence pluriculturelle des apprenants plurilingues. La perspective méthodologique est émique et qualitative. Nous procédons à l’analyse d’une enquête auprès des étudiants de philologie française, en tirant des conclusions sur l’articulation entre l’apprentissage formel (scolaire/universitaire) et informel/non formel (extrascolaire/extra-universitaire) pour cet élément de la compétence pluriculturelle, notamment dans le cadre de la culture francophone. La conclusion insiste sur le besoin de la formation pluriculturelle dans l’enseignement du FLE.


Keywords

fête française, fête étrangère, compétence pluriculturelle, philologie française, FLE

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DOI: https://doi.org/10.22190/FULL240308037G

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