FORMER LES FUTURS ENSEIGNANTS À L'EXPLOITATION INTERDISCIPLINAIRE DU TEXTE LITTÉRAIRE EN CLASSE DE FLE. LE CAS DE LA ROUMANIE

Abstract

Les enseignants de FLE commençant leur carrière après la parution de Cadre européen commun de référence pour les langues travaillent avec des manuels qui en respectent les principes. Une lecture, dirions-nous, superficielle du Cadre bannit très vite le texte littéraire du processus d’enseignement-apprentissage du FLE. Considéré trop traditionnel, celui-ci est remplacé par d’autres supports didactiques censés développer mieux les compétences de compréhension et de production orales et écrites chez des élèves vus comme des acteurs sociaux.

Le présent article se propose de présenter notre expérience et les provocations rencontrées en tant que formateur des futurs enseignants de FLE en Roumanie en nous intéressant surtout à l’évolution des manuels de FLE publiés dans notre pays et à leur influence sur la façon d’envisager le texte littéraire en classe de français, notamment les manuels numériques où l’interdisciplinarité plutôt que la transdisciplinarité apparaît pour la première fois.