LE SENTIMENT NATIONAL VU L’INTERCULTURALITÉ DANS L’ENSEIGNEMENT DU FLE : PRÉSENCE DE LA CULTURE DE DÉPART DANS LES MANUELS DESTINÉS AUX COLLÉGIENS SERBES

Abstract

Vu une approche interculturelle, l’article aborde la présence des éléments de la culture d’origine dans les livres de l’élève qui sont utilisés dans l’enseignement du FLE aux collèges de Serbie. Il s’agit de cinq méthodes de français : Le monde de Léa et Lucas, Images de France, Nouveau Pixel, Et toi ? et Club @dos. D’après leur analyse profonde, qui a pris en considération les contenus encadrés de la structure des livres de l’élève, on peut constater que la majorité des auteurs a élaboré la problématique d’une façon assez faible, en particulier les niveaux de thématique de l’unité, des textes de base et des exercices et activités. Les parties consacrées à la civilisation francophone et aux projets montrent pourtant un certain développement, et cela du point de vue comparatif ; on y pose des questions et exige la réalisation de petites tâches relatives à la tradition de la culture serbe telles que gastronomie, coutumes, histoire, géographie et sciences. La cause des résultats assez bas repose peut-être sur le fait que la plupart des méthodes sont originairement françaises, sans un public tout à fait précis, et qui n’ont pas été adaptées ni mises en contexte local. Pour soutenir la conduite des enseignants et unifier leurs démarches, on propose l’introduction de (petites) rubriques interculturelles régulières qui promouvraient davantage l’aspect comparatif de la culture d’origine.